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快乐识字法  

2014-11-07 18:58:04|  分类: 教学小记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何让孩子识记更多的生字呢?其实可以在充分发挥孩子的自主性下,调动多种感官参与学习,达到识字的目的。
       一、联想形象识字
        在生字中,有的字是象形字,如:《口耳目》一课的生字,这类字很容易由字联想到它所表示的形象,还有一些字虽然不是象形字,但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如:学习“鼠”字,“鼠”它像只小老鼠,上面的“臼”是老鼠的脸,下面的是小老鼠的牙齿。这样一想,这个字就会深深地印在脑子里,孩子的想象力和创造力也得到了发展。
        二、 比较联系识字
        在生字中有许多相近的字,在学习时,不让孩子单独去认字,而是把相近的字一并出现,在比较中识字,在联系中区别。如:学习“目”字,可与“日”字相比较,“日”太阳只有一个,所以“日”里只有一横,“目”眼睛有两只,所以,“目”里有两横。如;学习“她”字,可与“他”“地”相联系比较,在孩子观察比较后,让他们总结出:这三个字的右边都是“也”,但又有不同,男人他是亻,女人她是女,地是土。这样,通过比较它们的偏旁及其表示的意义,便不会混淆了。
        三、 表演动作识字
        在学习过程中,可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中,有一部分是动词。学动词时可以想一想动作,再做一做动作。如:学习“”看”字,把手放在眼睛(目)上,像孙悟空一样可以看到很远的地方。如:学习“跑”字,先想一想跑的动作,然后再做一下,这样学生就会明白“跑”是用(足)跑,所以是足字旁。这样不但让孩子记清了字形,而且弄懂了字义,学起来不费力气。
        四、 游戏巩固识字
        孩子年龄小,学过的字很快会忘记,在识字过程中,巧妙利用游戏,创设丰富多彩的情境使他们乐学,喜欢学,有主动学习的意愿,能够主动识字,快乐识字。
        学习了合体字后,设计了一个游戏“摘苹果,找朋友”。把所学字的偏旁与部首分别写在半个苹果上,打乱贴于一棵苹果树上,要求孩子在限定的时间内思考、判断把偏旁和部首组成字,并读准了,读对了,就把“苹果”送给他。这样不仅学习情绪高涨,而且也培养了孩子快速思考、判断的能力。
        五、 结合生活识字
        汉字在日常生活中随处可见,让孩子养成留意周围事物,学习生字的习惯。创设识字环境,培养他们自主识字的能力。让孩子将自己的作业本上的名字都表上拼音,让学生轮流发本子,扩大识字量。还可通过“每日一句话”“每周一首古诗”诵读活动,让孩子巩固学过的生字,认识新字,同时训练提高孩子的朗读能力。
        通过各种教法,各种途径,使孩子在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字,激发学习兴趣,使识字学习由枯燥变为有趣。让他们独立探索、大胆想象,去想各种各样的巧妙办法,这样,识字就会变的很容易。
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